Introdução

A música é um aspecto fundamental de comunicação, quanto mais uma criança for estimulada melhor se relacionará com o mundo.  A aula de música traz consigo o auxílio no desenvolvimento físico, intelectual e humano da criança. Além da própria linguagem, a aula de música colabora com a evolução da fala e expressão, movimentos motores, aspectos comportamentais e sociais, que são elementos fundamentais para a formação global do indivíduo.

 

 

 

Objetivos

 

Trabalhar, através da música, o desenvolvimento da fala, da expressão corporal, coordenação, movimentação, locomoção, socialização, organização e concentração.

 

Desenvolver conceitos musicais como: Intensidade; duração; altura; timbre; silêncio; ruído; melodia; textura e ritmo, contribuindo para a sensibilização musical da criança.

 

Metodologia

 

Estrutura da Aula:

 

1. Canto de chegada;
2. Hora do canto (três atividades por aula): a) Socialização;

                                           b) Brinquedo projetivo;

                                           c) Movimento com locomoção;

                                           d) Movimento sem locomoção;

                                           e) Expressão corporal;

                                           f) Percussão corporal;

                                           g) Psicomotricidade;

                                           h) Histórias.

1. Parlenda;
2. Marchas, danças e cirandas;
3. Conjunto de percussão;
4. Relaxamento;
5. Canto de despedida.

 

Descrição:

 

O Canto de Chegada e o de Despedida auxiliam na organização da rotina da criança.

 

Na Hora do Canto são trabalhadas três das oito atividades enumeradas acima. Uma nova canção é inserida a cada aula. Para estimular a memória dos alunos sempre é repetida uma das músicas da aula anterior e uma atividade mais antiga.

 

A Parlenda auxilia no aprendizado do ritmo e da fala de forma expressiva.

 

No tópico Marchas, danças e cirandas os alunos dançam ou fazem brincadeiras se movimentando de acordo com a música e no Conjunto de Percussão tocam acompanhando a música.

 

O Relaxamento tranquiliza para que elas possam voltar calmas para as suas demais atividades, depois do intenso estímulo que lhes foi dado.

 

 

 

Atividade com movimento

Materiais

 

São utilizados instrumentos, brinquedos e demais objetos, além dos movimentos corporais. Estes elementos ajudam a manter a concentração, aproximando a aula do mundo lúdico em que a criança está inserida.

 

Todos os elementos são higienizados e adaptados a faixa etária dos alunos, para uma vivência sadia em sala de aula.

 

Pandeiros e clavas adaptados ao lado de seus correspondentes em tamanho real

Brinquedos utilizados em aula

 

Conclusões

 

A música estimula o ser humano no desenvolvimento do corpo e da mente. Sensibilizando para o mundo em que estão inseridos e para a escuta da música presente nele.

 

Dados apontam que as crianças se tornam mais felizes depois que passam a fazer aulas de música. Este resultado foi obtido através de pesquisas feitas, com os pais das aulas de música para bebês, na Universidade Federal da Bahia e na Universidade Estadual de Maringá.

 

 

Algumas referências utilizadas nas aulas

 

BEINEKE, Viviane. Lenga la lenga: Jogos de mãos e copos. São Paulo: Ciranda Cultural, 2006;

BRANDÃO, Maica. Bamba-la-lão: Méthode D’éveil Musical Sensoriel. Paris:

Henry Lemoine, 2004;

BRITO, Teca Alencar. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003.

CHAN, Thelma. Pra ganhar um beijo: Almanaque de canções infantis. São Paulo: Vitale, 2008;

FERES, Josette S. M. Bebês: Musica e movimento. Jundiaí: Feres, 1998;

MARCONI, Marina de Andrade. Brinquedos cantados e danças do Brasil. São Paulo: Ricordi, 1978.

 

CDs:

 

HORTÉLIO, Lydia. Abra a roda: Tin do lê lê.

PERES, Sandra; TATIT, Paulo. Pé com pé.

PERES, Sandra; TATIT, Paulo. Canções de brincar

SAVALLA, Carlos. Estrelinhas.